时间坐标2019年9月,最近有什么新的音乐?


 发布时间:2020-12-01 14:16:08

很高兴告诉你! 中国人民大学艺术学院成立于1999年,是集美术和音乐于一体的综合性艺术学院,是我校下属的23个学院之一。2010年,音乐表演专业本科招生办法如下: 一、招生专业和计划专业名称专业方向学制音乐表演计划25人钢琴四年制声乐(美声)五年制弦乐(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)四年制管乐(长笛、双簧管、单簧管、大管、小号、大号、圆号、长号)四年制古琴四年制说明:音乐表演专业招生不做分省计划。专业测试结束后,根据实际生源情况,坚持宁缺勿滥的原则,确定各专业方向的预录考生人数。二、报考条件1、符合2010年普通高校招生全国统一考试报考条件;2、考生所报专业属省统考专业范围内,且须取得省统考合格证;3、考生入学时年龄不得超过22周岁(1988年8月31日以后出生);4、外语语种为英语。三、报名方式及时间1、上报名:登录中国人民大学本科招生上报名系统完成报名,不接受现场报名,报名时间为2009年12月8日至2010年2月8日。

2、缴:按北京市审批标准,我校专业测试收取初试100/生,复试80/生,三试(乐理和视唱练耳)80/生。其中,初试在上报名系统中缴纳;二试、三试根据考生考试进度在现场缴纳。上缴截止时间为2010年2月13日,未缴者视为自动放弃考试。3、报名材料:考生通过上报名系统完成缴后,用A4纸打印自动生成的《报名表》,按要求粘贴一寸照片、加盖档案所在单位公章,并将二代身份证正反面复印件、参加省统考的合格证书复印件按此顺序装订。请妥善保存报名材料,报到时一并提交,请勿提前邮寄。四、专业测试1、报到时间和地点:完成上报名缴的考生请于2010年2月26日携带二代身份证和报名材料到我校学生事务楼421报告厅报到。报到当天进行现场拍照,故不能代报。2、测试时间和地点:2010年2月27、28日在我校进行专业测试,具体测试时段和地点以准考证为准。

3、考试方式:分初试、复试和三试。4、考试内容:(1)专业演奏专业方向初试曲目复试曲目钢琴两条技巧性练习曲;巴赫〖三部以上〗赋格。(练习曲必须包括肖邦一首)自选两首不同风格的乐曲,其中一首要求弹古典奏鸣曲的快板乐章(即第一乐章或第三乐章)或古典变奏曲。小提琴 大调或小调音阶一条(包括三度、六度、八度、换指八度、十度双音);巴赫无伴奏奏鸣曲或组曲的慢板乐章一首;帕格尼尼随想曲一首;音乐性小品一首。古典或浪漫时期协奏曲中的第一(或二三)乐章一首;古典或浪漫时期奏鸣曲中的第一乐章一首。中提琴演奏三个八度大调或者小调音阶和七种琶音一套,同调两个八度的三、六、八度双音音阶各一条;两首不同性质的中提琴练习曲;巴赫六首无伴奏组曲中的一个乐章 自选协奏曲第一乐章或者二、三乐章 古琴初试演奏琴曲两首,必弹和自选曲目各一首,也可任选两首必弹曲目。超出必弹曲目范围的自选曲目,其技巧难度、艺术深度必须与必弹曲目相接近。

必弹曲目:《平沙落雁》、《忆故人》、《长门怨》等。复试演奏琴曲两首,必弹和自选曲目各一首。可重复一首初试曲目,也可任选两首必弹曲目。超出必弹曲目范围的自选曲目,其技巧难度、艺术深度必须与必弹曲目相接近。必弹曲目:《梅花三弄》、《流水》等。长笛、双簧管、单簧管、大管、小号、大号、圆号、长号管乐(木管、铜管)考试曲目:初试内容包括自选一条关系大小调音阶和琶音, 含连音和断音, 琶音要求吹奏分解和弦;技巧性练习曲一首;自选乐曲一首。复试内容包括古典乐曲一首, 应与初试乐曲的风格不同(可以演奏协奏曲或奏鸣曲的一个乐章)大提琴低音提琴演奏四个八度的音阶和琶音一条;大提琴要求演奏三度、六度和八度的双音;练习曲一首;巴赫无伴奏组曲前奏曲一首;协奏曲的第一乐章或其他快板乐章、或奏鸣曲任选两个乐章。注:低音提琴可免巴赫作品。声乐演唱两首中国歌曲;用原文演唱两首外国歌曲;朗诵一段散文或诗歌;自备一段表演。

演唱的歌曲不包括流行歌曲。参加声乐三试的考生要求考一条视唱,看谱即唱。注:所有演奏专业曲目均须背谱演奏。报考小提琴专业的考生可以兼报中提琴。(2)视唱练耳包括听音、听写、视唱三项。听音考查曲调记忆、节奏模仿、自然听觉能力;听写考查对单个和弦和简单曲调的记忆能力;视唱考查视谱能力和音准感觉。(3)乐理要求掌握音高、记谱法、节奏、节拍(连音符 愿我的答案对你有所帮助!。

故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长,有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。活动目标1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程 1.谈话导入师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。

老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。2.阅读感知(1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?幼:会很香,还很舒服。(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?幼:软软的。师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。

”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。(3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼:他们在荡秋千。师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。

之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。(4)师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

(5)师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼:他们在喝着热汤。师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼:快乐就是外面很冷,家里很热。师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。(6)师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?幼:他们看着太阳落山了。师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼:很安静,很舒服。师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。

”师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。3.欣赏故事师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4.拓展讲述(1)师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。(2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。5.结束活动师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。附故事:快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了,抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈,无限开心地问。“快乐就是荡着秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车,追得大母鸡满院跑。

“快乐就是看你开心地玩儿,吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。

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